2023年10月25日，太阳成城集团出版学院举办了第六期“大夏出版”读书会。本期读书会由太阳成城集团、出版学院副经理肖洋和太阳成城集团、出版学院出版与文化系主任邓香莲主讲，两位老师带领同学们一同思考读书选择与职业规划。出版专业本硕员工以及其他感兴趣的同学参加了活动。本场读书会由太阳成城集团、出版学院晨晖学者石岸书主持。
读书会引入
在读书会的开始，石岸书老师谈到，作为新学期的第一场读书会，本期读书会的主题“读书选择与职业规划”极具现实意义和指导意义。不同于前五期的学术著作细读，肖洋老师、邓香莲老师将密切围绕活动主题，向同学们分享具体、切实、有用的建议，力争让同学们在本期读书会中有所收获。
如何读书和规划职业？
如何读书？
肖洋老师首先指出，读书既是同学们日常学习的一部分，也是老师们更新知识、做学术研究的必备过程。同学们入学时通常比较关注老师或网络推荐的专业学习书目，但仍有两个问题值得深思。其一，我们在毕业时是否真的读完了这些书？其二，读完的书是否真的为我们提供了帮助？
肖洋老师以武侠电影里的招式学习作类比，从三个方面来阐释如何“忘记招式”却能对知识融会贯通，对书中熟悉的观点信手拈来。
第一，读书要养成长期阅读的习惯。读书是一个积淀性的过程，过于功利、追求速成的想法不适合读书。只有经过长时间的积累，写作者的思想等才会慢慢地、潜移默化地对我们产生影响。每个人能在阅读中获得的体验不同，而读书也不是苛刻地要求每人每天睡前必须看两小时，而是要保证空闲时有书可读，保持阅读的习惯。从出版专业的角度来说，这个专业与书之间有着天然的联系，做出版的人需要喜欢书，喜欢书的人选择出版专业就没错。
第二，读书要讲究技巧。通常来说，纸质书的出版周期较长，内容更新的速度不尽如人意，但经典的书不会因为细微内容的变更而损失其原有的价值，能让人受益终生。读书和求知是两个概念，阅读纸质书并非获取知识的唯一渠道，阅读电子文献同样是我们获取知识的便捷途径。
因此，我们要充分运用好学校提供的中文及外文数据库，例如中国知网、读秀学术搜索、ScienceDirect、JSTOR等，也可以参加学校组织的学术检索等方面的讲座和培训，来广泛地了解国内外关于某一研究议题的最新情况。只有充分了解该领域的研究现状，做好文献阅读的铺垫，才可能找到填补空白和创新之处。同时，也要避免盲目搬运信息和简单加工拼凑观点，而是要尝试读透并思考自己是否真的解决了研究的问题。
第三，读书要坚持记录。随着获取信息的渠道日渐丰富，我们现在不少同学的写作能力、逻辑能力都有一定程度的退化，将思路、行业现状等落实到写作的时候难免感到棘手。以前常说“不动笔墨不读书”，写过的东西一般印象更为深刻，只有记录头脑风暴碰撞出的思想火花，提前梳理写作的逻辑，才能尽可能避免花费时间却所获甚微。出版是与书、文化产业打交道的，无论是选择升学还是就业，阅读都会教给我们很多思考问题、解决问题的办法。
如何规划职业？
针对未来规划这一议题，肖洋老师指出：面对近些年就业压力大的呼声，将自己的老员工涯掌握在自己手上就显得尤为重要。
对于未来准备读研的本科同学而言，大二大三时要做好定位、定好目标并着手复习，以认真的态度扎实备考。同样，参与推免的同学也要做好定位，提前准备。此外，选择出国留学的同学可能会需要准备雅思、托福、GRE等。同学们需要根据自己的规划方向，有主见地进行学习。
对于未来准备就业的同学而言，定位也是很重要的一步。卓越的人一定是有准备的，知道对什么职业感兴趣、定好岗位目标后，我们才能知道在学校里去读什么书、补充什么知识，出版专业的毕业生可以有很多去处。
肖洋老师认为，有一个明确的职业规划，知道“我需要什么，我要变成什么样的人”，就可以提早把它与学习、读书结合，督促自己合理利用时间来慢慢改变自己，在专业学习中进步发展，这样大学才是为了自己而活，而不是走流程般地度过三四年。
读什么？怎么读？
——兼谈专业阅读
开卷有益？
邓香莲老师首先以“开卷是否有益”这个问题引发了同学们的思考。由于网络信息资源的参差不齐，她曾认为读书需要有选择才能有所收获。如今，从出版专业的角度来看，邓老师更倾向于赞同开卷有益，因为出版人对出版物的内容有非常严格的把关和审校机制，尤其是专业出版和教育出版领域。此外，许多大众出版领域的图书也能对人起到疗愈的效果。每个人的阅读需求不同，阅读既可以是一件私人化的事，也可以是一件公共性的事，例如上海文化名片“思南读书会”、可共享阅读笔记的“微信读书”平台。
专业阅读与大众阅读
邓香莲老师认为，每个人在不同场景下的阅读需求不尽相同，但专业阅读和大众阅读对于个人成长、精神发育而言都是必不可少的。除了为学习、职业发展的功利化阅读，自主阅读、兴趣阅读、终身阅读应值得鼓励，因为不管是自主的专业阅读还是大众阅读，都会让人受益终生。
深阅读与浅阅读
目前，学界不乏对深阅读与浅阅读的各类研究。邓香莲老师指出，在全媒体语境和融合出版的背景下，读书不应受限于媒介形式，深阅读与浅阅读不应以媒介形式来区分，并非纸质书阅读就是深阅读，也并非手机阅读就是浅阅读。判断是否为深阅读的最关键因素在于文本自身的深度以及读者是否有深度思考（例如是否被文字触动、是否有受到启发、是否有收获等）。只要是优质内容且有深入的思考，都可以被视为深阅读。
整本书阅读：系统性阅读
整本书阅读是一种系统性阅读，一本学术专著甚至可能是一位名家一生学术思想的完整体现。邓香莲老师以自己曾为国家社科课题阅读学者孟威《网络互动》的经历为引，向同学们介绍了阅读的方法，“第一遍可以是泛读、略读，关注书的框架结构和各章节之间的逻辑关系；第二遍可以是精读，阅读对我们来说特别重要、特别有启发意义的内容；除此之外，经典需要反复读，例如菲利普·科特勒《营销管理》的不同版本以及更新的案例、素材，我都会反复去琢磨和思考。”此外，邓老师也以自己从小热爱读书、记录思考并因此获益匪浅的经历，鼓励同学们珍惜校园里的读书时光。
出版专业阅读：
政治素养、学科素养、职业素养
出版专业阅读与三类素养的培育密不可分。邓香莲老师指出，出版与文化安全、意识形态安全直接相关，因此出版专业同学的政治素养必须与时俱进。
在学科素养方面，邓老师以2021级编辑出版学专业员工郭盛献为例，向有志于做学术编辑但学科背景尚显薄弱的同学分享了提升学科素养的方法，“如果有同学立志于做专业编辑，我们可以为每一位同学制定一个方案，帮助他/她修读其他学科的5-7门核心课程。未来我们出版专业也可能会有自己的微专业，帮助其他学科的同学更好地融入行业。”邓老师还谈到，如今的出版行业迎来了很好的发展机遇，出版专业的同学凭借着优秀的媒介能力，可以参与到大众出版等各个领域。
在职业素养方面，邓老师指出目前出版行业内的内容创意人员与技术人员之间对话交流尚有不足，博雅学识与适配技术的结合就成为了人才培养的目标，“一方面，我们希望人才培养的过程中能发挥太阳成城集团的优秀人文传统，例如有王婷老师授课的《中国人文经典》和石岸书老师授课的《外国人文经典》；另一方面，我们也专门设计了《融合出版基础》《融合出版联合大讲堂》《数字出版导论》《数字出版技术与应用》这样的课程，鼓励同学们成长为有思想、有理想、有情怀且具备动手能力的人。”
在讨论环节，邓香莲老师谈到研究生阶段也可以根据兴趣和规划旁听其他学科的课程。有志于未来做营销编辑的同学，可以强化自己在短视频营销、直播营销等方面的技能，积极参与融合出版项目来积累经验。
